Esto revolucionará la Educación… o no

De cada avance tecnológico se ha dicho que revolucionaría la Educación. Y, sin embargo, pocos cambios revolucionarios hemos tenido. ¿De qué sirve el uso de nuevas tecnologías si lo que ocurre en la clase (o en cualquier otro entorno) sigue siendo una mera transmisión de conocimientos y no un cambio en la forma de abordar su propio aprendizaje? El aprendizaje ocurre en sus cerebros y no en ninguna otra parte… ¿cómo facilitar que esto ocurra, a través de la tecnología, de la relación, de la interacción o de lo que sea? ¿cómo guiarlo, o cómo acompañar el proceso? Más preguntas que respuestas.

¿Por qué los humanos podemos hablar… o cantar ópera?

Si los chimpancés también tienen pulmones, tráquea, laringe, cavidad bucal, lengua y labios… ¿por qué sólo los humanos podemos hablar por teléfono o cantar ópera?

En este artículo explican que el habla es posible por la combinación de varias características anatómicas: una mayor flexibilidad en lengua y labios, una cavidad bucal más pequeña y menos saliente, un cuello más largo que sitúa la laringe más abajo… además de regiones específicas de la corteza cerebral y estructuras subcorticales que permiten su automatización y su correcto procesamiento.

El habla requiere de un complejo control motor, que incluye la tensión de nuestras cuerdas vocales para producir los diferentes sonidos. Y, también, cómo combinamos estos sonidos, controlando los tiempos y la intensidad de la exhalación del aire de nuestros pulmones, a diferencia de los chimpancés. El control de la respiración es fundamental para la generación del habla. Y, en conjunto, el control motor es tan complejo que nos cuesta unos 10 años perfeccionarlo.

El artículo original: From Grunting To Gabbing: Why Humans Can Talk

Neuroseek

Un bonito proyecto: una base de datos de conocimiento, multidisciplinaria y colaborativa sobre el cerebro humano, sano o con enfermedades neurológicas o psiquiátricas. En las Neurociencias aún tenemos mucho que aprender del análisis de big data. Además es gratis y abierto.
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Conocimiento común y abierto para una economía social

Leído en Ciencia Abierta (v. 0.1) del proyecto FLOK society. Este proyecto-proceso aspira a diseñar “un cambio de matriz productiva hacia la sociedad del conocimiento libre, común y abierto“.

“Situada en el corazón de la producción del conocimiento, las instituciones de educación superior son percibidas como incubadoras de capital para una edad del conocimiento global (Banco Mundial 2002). No obstante, a diferencia de otros factores de producción, el conocimiento no es un recurso escaso puesto que no se agota al hacer uso de él. De hecho, el desafío de tratar el conocimiento como una fuente de capital es que el conocimiento es altamente fungible. Es decir, el conocimiento puede ser fácilmente digitado, incrementado y transmitido como información a un costo casi nulo. Como bien público, cualquier número de individuos puede construir, consumir y utilizar el conocimiento sin necesariamente agotar su valor (Stiglitz 1999).


La escasez puede ser una precondición de la economía de la oferta y la demanda, pero el conocimiento mismo no es un recurso escaso. Y esto es esencial en la comprensión de la premisa básica de una “Economía Social del Conocimiento”. Más allá de los modelos de ciencia y tecnología que están estrictamente alineados con los regímenes de producción capitalista, el modelo FLOK de avance científico se concentra en los recursos y prácticas con base en los comunes. De hecho, la piedra angular del enfoque FLOK sobre la generación y circulación del conocimiento es la creencia de que el conocimiento es inherentemente un bien público. Su filosofía fundacional concibe que el conocimiento se desarrolla de manera más eficiente bajo condiciones de apertura y colaboración, apoyadas en la aplicación del licenciamiento abierto. De esta modo, el modelo FLOK desafía el modelo predominante en el cual la investigación científica, cerrada, organizada jerárquicamente es el mejor sistema para desarrollar conocimiento e innovación. Por el contrario, sugiere que los modelos abiertos de liderazgo comunitario de Ciencia Abierta son esenciales en el futuro del descubrimiento científico. Al democratizar el acceso a la investigación y práctica científicas, el enfoque FLOK busca empoderar a las comunidades para que participen en la producción y consumo del conocimiento sin restricciones.”

Leer completo el texto Ciencia Abierta (v. 0.1)

Más, sobre FLOK society

Textos libres de la Marea Verde

Genial iniciativa!

Un proyecto colaborativo y altruista para la construcción de libros de texto digitales de difusión gratuita.http://www.apuntesmareaverde.org.es
Escritos por profesores de Instituto de la Comunidad de Madrid con amplia experiencia docente.
Publicados con licencia Creative Commons. Permite el uso y modificación del material siempre que no sea con fines comerciales, se cite la autoría y se mantenga el mismo tipo de licencia en las modificaciones de la obra.
Descargables de la página web en formato imprimible (PDF)
Registrados en el registro de la propiedad intelectual de Dmrigths.com
Los grupos de trabajo de cada asignatura están abiertos a nuevas colaboraciones.

Videos de Neurociencia

Una selección de videos sobre oscilaciones cerebrales, análisis de la actividad cerebral o cómo podemos entender un poco mejor el cerebro.

– Brain Rhythms: Functional Brain Networks Mediated by Oscillatory Neural Coupling

– Waterloo Brain Day Lectures 2012: Gyorgy Buzsaki (Rutgers)
https://www.youtube.com/watch?v=qGVX1M5r_A
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Apps sobre Neuroanatomía

Un par de aplicaciones gratis de Neuroanatomía para tablet o ipad/iphone que he descubierto últimamente.

iSurf BrainView
De las mejores que he probado hasta el momento entre las gratuitas. Permite visualizar MRI en cortes coronales, sagitales y horizontales. Permite desplazarse por los diferentes cortes de forma muy intuitiva y resaltar determinadas estructuras para seguirlas en los cortes. Creo que sólo está para ipad/iphone.

3D Brain

Disponible tanto para IOS como para Android. Visualizador en 3D de regiones de estructuras del encéfalo, con la posibilidad de verlas individualizadas, rotar la imagen en los 3 ejes, seleccionar las estructuras a mostrar. Además, ofrece información sobre las estructuras mostradas, y casos clínicos relacionados.